PAYSAGE ET ORIENTATION

Formation du paysage.

Etude de paysage : Un paysage extérieur est composé de plusieurs gros ensembles (les êtres vivants, les minéraux, les constructions humaines…). Les élèves vont essayer d’en trouver cinq et de les illustrer par des exemples généraux ( constructions humaines : les routes, les maisons, les habits, les voitures…). Ensuite le paysage d’ou viennent les enfants est comparé avec un paysage de bord de mer. Puis, afin d’apporter de nouveaux mots de vocabulaire, nous mettons l’accent sur l’ensemble « minéraux » avant de finir l’animation par un dessin d’une partie du paysage qui se trouve devant les élèves.

Cette activité se déroule à l’extérieur, au dessus de la mer, chaque élève étant muni d’un support, d’une feuille de papier d’un crayon et d’une gomme. (~2h00)

Géologie : La presqu’île de Crozon dévoile l’une des plus belles franges littorales de Bretagne. Sa côte découpée reflète la géologie du sous-sol : les grands caps sont composés de grès armoricain tandis que les baies sont creusées dans du schiste plus tendre. Grâce à l’action de la mer, du vent, de la végétation et du temps qui passe (640 millions d’années !), les élèves comprendront comment une roche mère devient grain de sable pour former une plage puis, bien plus tard (quelques centaines de millions d’années !), peut être une autre roche mère.

Cette approche de la géologie est une combinaison entre observation et expériences sur le terrain et, illustration et expérience en classe. (~3h à 5h00)

Visite de la maison des minéraux : A travers une exposition permanente composée de panneaux éducatifs, de maquettes, de photos et de minéraux, les élèves sont amenés à tout comprendre sur la formation des roches et du paysage en Presqu’île. La visite est guidée et animée par un géologue professionnel qui ponctuera son intervention par la découverte d’une salle de minéraux fluorescents (Unique en France !). Un budget d’une centaine d’euros pour le transport et de 4euros/élèves sont à prévoir. (3h00 avec le transport)

Les marées : Vaste domaine ! Petit à petit durant le séjours les élèves vont constater que le paysage change tous les jours et plusieurs fois par jours. Ils n’ont cependant pas souvent l’occasion d’observer le phénomène de nuit bien que ce ne soit pas irréalisable. Comprendre les marées passe par une phase d’observation sur le terrain (venir sur le littoral à horaires réguliers, prendre des points de repère dans le paysage, dessiner, photographier, filmer, le même paysage à différents moments de la journée…), et inévitablement par des explications en classe liées au phénomène. En plus des observations quotidiennes (c’est le plus long !), 2 à 3h00 de retour en classe sont nécessaires.

Orientation.

Lecture de carte : « On est en France ici ? » « Je n’ai pas mon passeport… c’est grave ? » Au regard des nombreuses heures de voyages qu’effectuent certaines classes pour venir, ces questions d’enfants tendraient à confirmer que Camaret pourrait bien être au bout du Monde ! Même si cela à été vu en classe, les élèves ont toujours besoin de revoir l’itinéraire qu’ils viennent de parcourir pour arriver à Camaret (en détaillant l’arrivée en Bretagne, dans le Finistère, en presqu’île de Crozon puis à Camaret.). Voici quelques exemples d’exercices ayant comme support une carte ou un plan.

Remplir des plans muets du port, ou du relief de la presqu’île, apprendre à lire un plan de la ville et se diriger à l’aide de celui-ci, tracer un itinéraire pédestre régulier, calculer la distance d’un point à un autre, découvrir une carte marine…

Utilisation de la boussole : Les élèves vont apprendre à se servir d’une boussole (~1h00) puis mettre en application ce qu’ils viennent d’apprendre soit en faisant un petit jeu d’orientation, soit une course d’orientation.

Exemple de jeu d’orientation : Les élèves ( groupe de 2 ou 3), munis d’une série de photos, doivent retrouver différents lieux pris en photo et effectuer une mesure à l’aide de la boussole. (extérieur 2h00)

Exemples de course d’orientation : Un groupe de 4 ou 5 élèves accompagnés d’un adulte, doivent retrouver des balises cachées dans la nature, suivre une feuille de route menant au lieu du pique-nique ou à la maîtresse prisonnière d’une grotte que la marée haute menace...! (extérieur au moins 3h00)